- Uniwersytet Łódzki
- Strefa pracownicza
- Rozwój i szkolenia
- Aktywni - Program Rozwoju Dydaktyki i Kompetencji
- Tydzień dydaktyki na UniLodz. Kształcimy i kształtujemy
Tydzień dydaktyki na UniLodz. Kształcimy i kształtujemy
Jak nauczać, kiedy studenci uczą się inaczej niż jeszcze kilka lat temu? Chcesz prowadzić zajęcia, które angażują, skłaniają do myślenia i zostają z uczestnikami na dłużej? Co zrobić, gdy sztuczna inteligencja zmienia sposób zdobywania wiedzy, a tradycyjne metody nauczania nie zawsze przynoszą oczekiwane efekty? Nie ma jednej odpowiedzi na te pytania. Dlatego zapraszamy do wspólnej rozmowy.
Tydzień Dydaktyki UniLodz to pięć dni spotkań, warsztatów i inspirujących dyskusji o tym, jak uczyć w sposób nowoczesny, skuteczny i dający satysfakcję. To wydarzenie dla wszystkich, którzy chcą rozwijać swój warsztat dydaktyczny, poznawać nowe rozwiązania i wymieniać się doświadczeniami z innymi nauczycielami akademickimi.
Bo najlepsze pomysły często rodzą się nie podczas wykładu, ale w rozmowie z kimś, kto mierzy się z podobnymi wyzwaniami.
Przyjdź, jeśli zastanawiasz się, jak:
- zainteresować studentów tematem i utrzymać ich uwagę,
- wykorzystać sztuczną inteligencję w dydaktyce zamiast z nią walczyć,
- prowadzić zajęcia bardziej aktywizująco,
- projektować zadania i zaliczenia w szybko zmieniającej się rzeczywistości,
- rozwijać swoje kompetencje dydaktyczne,
- uczyć skutecznie i jednocześnie nie tracić radości z nauczania.
Podczas Tygodnia Dydaktyki będziemy wspólnie szukać odpowiedzi właśnie na te pytania.
Ucz się od najlepszych...
W programie znalazły się spotkania z ekspertkami i ekspertami, którzy od lat zajmują się rozwojem dydaktyki akademickiej i wspierają nauczycieli na polskich uczelniach. Wśród nich są m.in. prof. Joanna Mytnik, prof. Anna Wach czy prof. Anna Sajdak-Burska.
Porozmawiamy o współczesnym uniwersytecie, aktywnym uczeniu się, nowych technologiach, sztucznej inteligencji, odpowiedzialności dydaktycznej oraz jakości kształcenia. Ale przede wszystkim będziemy rozmawiać o praktyce i o tym, co naprawdę działa na zajęciach.
...i od siebie nawzajem
Podczas Tygodnia Dydaktyki weźmiesz udział w inspirujących wystąpieniach zaproszonych gości, angażujących warsztatach i dyskusjach przygotowanych przez nauczycielki, nauczycieli oraz doktorantów Uniwersytetu Łódzkiego. To okazja, by zobaczyć, jakie rozwiązania sprawdzają się na różnych wydziałach, wymienić doświadczenia i znaleźć inspiracje dla własnych zajęć. Bo choć uczymy różnych przedmiotów, często mierzymy się z bardzo podobnymi wyzwaniami.
Porozmawiajmy o Twojej dydaktyce
Przez cały czas trwania Tygodnia Dydaktyki będzie można skorzystać z indywidualnych konsultacji prowadzonych przez Zespół Doskonałości Dydaktycznej UŁ. Dzięki temu przedyskutujesz własne pomysły, przeanalizujesz wyzwania związane z prowadzeniem zajęć, ocenianiem efektów uczenia się, wykorzystaniem sztucznej inteligencji, metod aktywizujących czy dostępnością procesu kształcenia. Czasem jedna rozmowa wystarczy, by spojrzeć na swoje zajęcia z zupełnie nowej perspektywy.
Zabierz ze sobą coś więcej niż notatki
Po zakończeniu Tygodnia Dydaktyki wrócicie do swoich sal dydaktycznych z nowymi pomysłami na zajęcia oraz wyposażeni w nowoczesne narzędzia. Jednak przede wszystkim spojrzycie inaczej na sam proces dydaktyczny i pracę z osobami studiującymi, stając się aktywnymi współtwórcami nowoczesnej i zindywidualizowanej dydaktyki.
Udział w wydarzeniu jest bezpłatny.
Harmonogram
Zapraszamy do zapoznania się ze szczegółowym harmonogramem wydarzenia.
Harmonogram w formie pliku do pobrania dostępny jest tutaj.
Prowadzący: Tomasz Kamiński (UŁ)
Forma: warsztat (1 godz.)
Opis: Interaktywny warsztat pokazujący, jak wykorzystać narzędzia sztucznej inteligencji do przekształcania tradycyjnych prezentacji w angażujące scenariusze zajęć. Uczestnicy poznają sposoby projektowania aktywności, quizów, studiów przypadku i dyskusji oraz wykorzystania AI jako narzędzia wspierającego refleksję nad własnym warsztatem dydaktycznym.
Liczba miejsc: bez limitu osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), aula
Wymagania organizacyjne: brak
Warsztat realizowany jest w ramach projektu Aktywni. Uczestnicy zobowiązani są do: zapoznania się z Regulaminem uczestnictwa w projekcie “Aktywni - Program Rozwoju Dydaktyki i Kompetencji” oraz wypełnienia i podpisania: umowy uczestnictwa (w dwóch egzemplarzach) oraz formularza danych osobowych.
Prowadząca: Aleksandra Mroczek-Żulicka (UŁ)
Forma: warsztat (1 godz.)
Opis: Warsztat prezentujący metody rozwijania kreatywności oraz wykorzystania pedagogiki twórczości w projektowaniu zajęć akademickich.
Liczba miejsc: 20 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), sala nr 1
Wymagania organizacyjne: brak
Warsztat realizowany jest w ramach projektu Aktywni. Uczestnicy zobowiązani są do: zapoznania się z Regulaminem uczestnictwa w projekcie “Aktywni - Program Rozwoju Dydaktyki i Kompetencji” oraz wypełnienia i podpisania: umowy uczestnictwa (w dwóch egzemplarzach) oraz formularza danych osobowych.
Prowadząca: prof. Joanna Mytnik
Forma: wykład i warsztat (3 godz.)
Opis: Studenci wchodzą dziś na uczelnie z innymi wzorcami uwagi i innymi sposobami uczenia się niż ci, dla których projektowano uniwersytet. Reakcja systemu pozostaje nieadekwatna do skali zmiany, największym zagrożeniem dla uniwersytetu zdaje się być inercja instytucjonalna i brak wyobraźni.
Gdzie sięga strefa wpływu nauczyciela akademickiego? Jak dziś pracować ze studentami w sposób wspierający kompetencje głębokiego czytania, refleksyjnego i krytycznego myślenia oraz etyczną relację z technologią? Dlaczego wciąż warto wkładać ten wysiłek? To spotkanie jest zaproszeniem do mądrego działania w kryzysie.
Liczba miejsc: bez limitu osób, wykład otwarty
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), aula
Wymagania organizacyjne: brak
Warsztat realizowany jest w ramach projektu Aktywni. Uczestnicy zobowiązani są do: zapoznania się z Regulaminem uczestnictwa w projekcie “Aktywni - Program Rozwoju Dydaktyki i Kompetencji” oraz wypełnienia i podpisania: umowy uczestnictwa (w dwóch egzemplarzach) oraz formularza danych osobowych.
Prowadzący: dr Bartosz Muczyński
Forma: warsztat z kompetencji cyfrowych (3 godz.)
Opis: Warsztat stanowi praktyczne wprowadzenie do aplikacji Obsidian – bezpłatnego narzędzia do tworzenia notatek, działającego lokalnie, bez rejestracji i subskrypcji. Skierowany jest do osób, które nie miały wcześniej kontaktu z Obsidianem lub są na etapie podstawowym. W czasie trzech godzin uczestnicy nauczą się tworzyć pierwsze notatki, łączyć je wewnętrznymi linkami, tagować i przeszukiwać oraz zapoznają się z możliwościami aplikacji w kontekście pracy dydaktycznej i badawczej.
Liczba miejsc: 25 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), sala nr 1
Wymagania organizacyjne: prosimy o przyniesienie własnego laptopa
Warsztat realizowany jest w ramach projektu Aktywni. Uczestnicy zobowiązani są do: zapoznania się z Regulaminem uczestnictwa w projekcie “Aktywni - Program Rozwoju Dydaktyki i Kompetencji” oraz wypełnienia i podpisania: umowy uczestnictwa (w dwóch egzemplarzach) oraz formularza danych osobowych.
Tematyka krótkich, kilkuminutowych rozmów sesji I:
- AI piszący pracę zaliczeniową – Maria Woźniak-Malczewska (UŁ)
- Dyslexia and Digital Support – Katarzyna Pośpieszyńska (UŁ)
- Ile narzędzi potrzebuje student? O kompetencji cyfrowej w erze nadmiaru technologii – Iryna Mintii (UŁ)
- Wykorzystanie platformy Moodle do organizacji pracy na zajęciach stacjonarnych – Anna Loranty, Ewa Korczak-Kubiak (UŁ)
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), aula
Prowadzące: Ewa Korczak-Kubiak, Anna Loranty (UŁ)
Forma: prezentacja z dyskusją (1 godz.)
Opis: Praktyczne przykłady wykorzystania metody projektu w dydaktyce akademickiej.
Liczba miejsc: bez limitu osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), aula
Wymagania organizacyjne: brak
Prowadząca: Agata Włodarska‑Frykowska (UŁ)
Forma: warsztat (2 godz.)
Opis: Warsztat poświęcony praktycznym aspektom dostępności i indywidualizacji kształcenia. Uczestnicy przeanalizują studia przypadków i poznają rozwiązania wspierające inkluzyjną dydaktykę akademicką.
Liczba miejsc: bez limitu osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), aula
Wymagania organizacyjne: brak
Warsztat realizowany jest w ramach projektu Aktywni. Uczestnicy zobowiązani są do: zapoznania się z Regulaminem uczestnictwa w projekcie “Aktywni - Program Rozwoju Dydaktyki i Kompetencji” oraz wypełnienia i podpisania: umowy uczestnictwa (w dwóch egzemplarzach) oraz formularza danych osobowych.
Prowadzące: Agnieszka Kowalkiewicz‑Kulesza i Klaudia Jeznach (UŁ)
Forma: warsztat (1 godz.)
Opis: Uczestnicy wezmą udział w edukacyjnym escape roomie oraz przeanalizują możliwości wykorzystania tej metody do rozwijania współpracy, krytycznego myślenia i aktywnego uczenia się.
Liczba miejsc: 15 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), sala nr 6
Wymagania organizacyjne: brak
Warsztat realizowany jest w ramach projektu Aktywni. Uczestnicy zobowiązani są do: zapoznania się z Regulaminem uczestnictwa w projekcie “Aktywni - Program Rozwoju Dydaktyki i Kompetencji” oraz wypełnienia i podpisania: umowy uczestnictwa (w dwóch egzemplarzach) oraz formularza danych osobowych.
Prowadzący: Ryszard Pawlak (UŁ)
Forma: prezentacja i dyskusja (1 godz.)
Opis: Wystąpienie poświęcone przeszkodom epistemologicznym w uczeniu się matematyki oraz ich znaczeniu dla komunikacji i projektowania procesu dydaktycznego.
Liczba miejsc: bez limitu
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), sala nr 1
Wymagania organizacyjne: brak
Prowadząca: prof. Anna Wach
Forma: interaktywny warsztat dotyczący aktywnego uczenia się (3 godz.)
Opis: Warsztat skierowany jest do nauczycieli akademickich i doktorantów, dla których ważne jest wspieranie rzeczywistego uczenia się studentów. Punktem wyjścia jest założenie, że skuteczna dydaktyka akademicka koncentruje się nie na tym, co robi nauczyciel, lecz na tym, czego i w jaki sposób uczą się studenci. Podczas szkolenia uczestnicy określą cechy współczesnego pokolenia oraz kompetencje przyszłości, a następnie skonfrontują je z różnymi podejściami dydaktycznymi. Uczestnicy wyróżnią czynniki wpływające na aktywne uczenie się studentów, by następnie poznać praktyczne sposoby prowadzenia zajęć z dużymi grupami, w tym zasady projektowania i realizacji wykładów interakcyjnych.
Liczba miejsc: 25 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), aula
Wymagania organizacyjne: brak
Warsztat realizowany jest w ramach projektu Aktywni. Uczestnicy zobowiązani są do: zapoznania się z Regulaminem uczestnictwa w projekcie “Aktywni - Program Rozwoju Dydaktyki i Kompetencji” oraz wypełnienia i podpisania: umowy uczestnictwa (w dwóch egzemplarzach) oraz formularza danych osobowych.
Prowadzący: Anna Jarkiewicz i zespół (UŁ)
Forma: prezentacja i dyskusja (1 godz.)
Opis: Prezentacja połączona z dyskusją dotycząca badań realizowanych wspólnie ze społecznościami lokalnymi. Warsztat pokazuje, jak angażować studentów w projekty o realnym znaczeniu społecznym.
Liczba miejsc: brak limitu osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), aula
Wymagania organizacyjne: brak
Prowadzący: Marek Molenda (UŁ)
Forma: interaktywny warsztat (3 godz.)
Opis: Praktyczny warsztat, podczas którego uczestnicy z wykorzystaniem AI Studio stworzą własne narzędzia edukacyjne bez znajomości programowania. Szkolenie obejmuje pracę z komputerem oraz prezentację autorskiego edytora Course Craft.
Liczba miejsc: 25 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), sala nr 1
Wymagania organizacyjne:
- prosimy o przyniesienie własnego laptopa
- do warsztatu z vibe-codingu z AI studio prosimy o założone własnego konta Google.
Prowadzący: Marcin Frenkel i Przemysław Piotr Damski (UŁ)
Forma: dyskusja moderowana z udziałem studentów i publiczności (1 godz.)
Opis: Debata poświęcona motywowaniu studentów do aktywnego uczestnictwa w zajęciach oraz dyskusja z publicznością nad granicami i możliwościami aktywizacji w szkolnictwie wyższym.
Liczba miejsc: bez limitu
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), aula
Wymagania organizacyjne: brak
Prowadzący: Damian Godlewski
Forma: warsztat poświęcony wykorzystaniu sztucznej inteligencji (3 godz.)
Opis: Jak odnaleźć się w świecie dynamicznie rozwijających się technologii i świadomie wykorzystywać ich potencjał w dydaktyce akademickiej? Podczas spotkania uczestnicy poznają najnowsze opracowania dotyczące sztucznej inteligencji, otrzymają przegląd sprawdzonych narzędzi cyfrowych oraz będą pracować nad rzeczywistymi wyzwaniami dydaktycznymi. Wykorzystując AI jako wsparcie w procesie projektowania rozwiązań, wspólnie opracują praktyczne pomysły i konkretne działania, które będzie można wdrożyć we własnej praktyce dydaktycznej.
Liczba miejsc: 25 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), aula
Wymagania organizacyjne: prosimy o przyniesienie własnego laptopa
Warsztat realizowany jest w ramach projektu Aktywni. Uczestnicy zobowiązani są do: zapoznania się z Regulaminem uczestnictwa w projekcie “Aktywni - Program Rozwoju Dydaktyki i Kompetencji” oraz wypełnienia i podpisania: umowy uczestnictwa (w dwóch egzemplarzach) oraz formularza danych osobowych.
Prowadzący: Jiří Byčkov (UŁ)
Forma: warsztat (1 godz.)
Opis: Interaktywne zajęcia pokazujące, jak stereotypy i pierwsze wrażenie wpływają na proces poznawczy. Warsztat wykorzystuje ćwiczenia oparte na krytycznym myśleniu i analizie autentycznych przykładów.
Liczba miejsc: 28 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), sala nr 6
Wymagania organizacyjne: brak
Warsztat realizowany jest w ramach projektu Aktywni. Uczestnicy zobowiązani są do: zapoznania się z Regulaminem uczestnictwa w projekcie “Aktywni - Program Rozwoju Dydaktyki i Kompetencji” oraz wypełnienia i podpisania: umowy uczestnictwa (w dwóch egzemplarzach) oraz formularza danych osobowych.
Prowadząca: Agata Sadza (UŁ)
Forma: warsztat (2 godz.)
Opis: Praktyczny warsztat rozwijający umiejętność przekładania specjalistycznej wiedzy na zrozumiały język dydaktyczny. Uczestnicy przećwiczą strategie upraszczania przekazu na własnych materiałach.
Liczba miejsc: brak limitu
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), sala nr 1
Wymagania organizacyjne: brak
Warsztat realizowany jest w ramach projektu Aktywni. Uczestnicy zobowiązani są do: zapoznania się z Regulaminem uczestnictwa w projekcie “Aktywni - Program Rozwoju Dydaktyki i Kompetencji” oraz wypełnienia i podpisania: umowy uczestnictwa (w dwóch egzemplarzach) oraz formularza danych osobowych.
-
Lapbook w praktyce, czyli kreatywna forma plakatu – Magdalena Wojciechowska (SJPdC UŁ)
Prezentacja wykorzystania lapbooka jako kreatywnej, angażującej formy pracy dydaktycznej. Autorka pokaże przykładowy lapbook z interaktywnymi elementami oraz możliwości jego zastosowania podczas podsumowania zajęć, modułów i całych kursów. Metoda rozwija kreatywność, samodzielność i współpracę studentów oraz może być wykorzystywana zarówno w pracy indywidualnej, jak i zespołowej.
-
Nauka w obie strony: zdolny uczeń – inspirujący partner badawczy – Jolanta Bieńkowska (WZ UŁ)
Plakat prezentuje doświadczenia z programu „Zdolny uczeń – świetny student”, pokazując, że współpraca z uzdolnionymi uczniami może inspirować również nauczyciela akademickiego. Przedstawione zostaną przykłady mini projektów badawczych, które z ciekawości poznawczej rozwijały się w bardziej zaawansowane przedsięwzięcia naukowe.
-
Play the Place – Patrycja Grzyś i prof. Paulina Tobiasz-Lis (WNG UŁ)
Prezentacja dobrej praktyki wykorzystującej przestrzeń jako aktywne narzędzie uczenia się. Autorki pokażą, jak rozwiązania stosowane w edukacji kulturowej zostały zaadaptowane do dydaktyki akademickiej oraz w jaki sposób wspierają zaangażowanie, refleksję, współpracę i uczenie się poprzez doświadczenie.
-
Partnerstwo w badaniu, partnerstwo w działaniu – Aleksandra Krupa-Ławrynowicz (WFH UŁ)
Prezentacja modelu dydaktyki opartej na współpracy z samorządami, instytucjami kultury, organizacjami społecznymi i lokalnymi społecznościami. Studenci uczestniczą w badaniach terenowych, współtworzą raporty, publikacje i działania społeczne, rozwijając kompetencje badawcze, społeczne i zawodowe.
-
Kompetencje wykładowcy w dobie AI – Anna Grabiec (CKiSOS UŁ)
Plakat przedstawia model kompetencji współczesnego nauczyciela akademickiego w erze AI oraz ścieżkę rozwoju obejmującą odpowiedzialne wykorzystanie sztucznej inteligencji w dydaktyce, ocenianiu, przygotowywaniu materiałów i pracy badawczej.
-
Active Learning – przenieś studentów z trybun na boisko - Justyna Długosz i Aleksandra Shafiq (CKiSOS UŁ)
Plakat pokazuje, jak aktywizować studentów i zwiększać ich zaangażowanie w proces uczenia się, wykorzystując metaforę meczu, w którym nauczyciel pełni rolę trenera, a studenci stają się aktywnymi uczestnikami. Prezentuje konkretne metody pracy, m.in. KWLQ, akwarium, myślenie heksagonalne i „błotnisty punkt”, a także przykłady narzędzi cyfrowych wspierających aktywne uczenie się i informację zwrotną.
Tematyka krótkich, kilkuminutowych rozmów sesji II:
- Szukamy inspiracji dydaktycznych – Andrzej Rychlewicz
- Wspierać, inspirować, motywować? Rola prowadzącego zajęcia w studenckich projektach kreatywnych – Dagmara Sójka
- Neuroatypowy student na zajęciach – dobre praktyki wspierającej dydaktyki – Maria Witosławska-Piotrowska
- Połączmy kropki – zróbmy razem zajęcia międzykierunkowe – Agata Sadza
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), aula
Prowadzący: Kamila Pytka (UŁ)
Forma: warsztat (1,5 godz.)
Opis: Celem warsztatu jest zrozumienie, w jaki sposób wykorzystanie gier i zabaw edukacyjnych, osadzone w nurcie nauczania z przyjemnością, sprzyja lepszemu rozumieniu i zapamiętywaniu przekazywanych informacji, a przy okazji pomaga w rozwijaniu kreatywności osób studiujących. W trakcie interaktywnego warsztatu jego uczestnicy między innymi wykorzystają klocki Lego do prezentowania abstrakcyjnych zagadnień, a kości Story Cubes do budowania dłuższych wypowiedzi I budzenia swoich skojarzeń. Zastanowimy się też wspólnie, do czego jeszcze można wykorzystać te rozwiązania edukacyjne w dydaktyce akademickiej bez szkody dla warstwy merytorycznej.
Liczba miejsc: brak limitu
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), sala nr 6
Wymagania organizacyjne: brak
Warsztat realizowany jest w ramach projektu Aktywni. Uczestnicy zobowiązani są do: zapoznania się z Regulaminem uczestnictwa w projekcie “Aktywni - Program Rozwoju Dydaktyki i Kompetencji” oraz wypełnienia i podpisania: umowy uczestnictwa (w dwóch egzemplarzach) oraz formularza danych osobowych.
Prowadząca: Anna Jasińska (UŁ)
Forma: sesja z udziałem osób studiujących (1,5 godz.)
Opis: Spotkanie poświęcone współpracy studentów i kadry akademickiej oraz wymianie doświadczeń dotyczących jakości kształcenia.
Liczba miejsc: brak limitu
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), aula
Wymagania organizacyjne: brak
Prowadzący: Marek Molenda (UŁ)
Forma: warsztat (3 godz.)
Opis: Uczestnicy nauczą się projektować cyfrowe escape roomy w Genially, tworzyć interaktywne zagadki i wykorzystywać elementy grywalizacji podczas zajęć akademickich.
Liczba miejsc: 25 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), sala nr 1
Wymagania organizacyjne:
- prosimy o przyniesienie własnego laptopa
- prosimy o założone własnego konta Genially.
Prowadząca: dr Kamila Gandecka
Forma: warsztat projektowania interaktywnych ćwiczeń dla studentów (1,5 godz.)
Opis: Chcesz, aby Twoje zajęcia były angażujące i pełne energii? Szukasz prostych sposobów na przełamanie rutyny - bez rewolucji w całym przedmiocie? A może marzysz o szybkim efekcie, który zobaczysz już na kolejnych zajęciach?
Dołącz do warsztatów „Dydaktyczny narzędziownik mikro‑aktywności”! W praktycznej formule poznasz krótkie, skuteczne ćwiczenia, które pomogą zaktywizować osoby studiujące i dodają lekkości w prowadzeniu zajęć. Pracując na własnych zagadnieniach dydaktycznych, stworzysz zestaw mikro‑aktywności gotowych do natychmiastowego wdrożenia. To będzie szybka dawka inspiracji dla osób, które chcą uczyć nowocześnie, elastycznie i z efektem widocznym od razu.
Liczba miejsc: 25 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), aula
Wymagania organizacyjne: brak
Warsztat realizowany jest w ramach projektu Aktywni. Uczestnicy zobowiązani są do: zapoznania się z Regulaminem uczestnictwa w projekcie “Aktywni - Program Rozwoju Dydaktyki i Kompetencji” oraz wypełnienia i podpisania: umowy uczestnictwa (w dwóch egzemplarzach) oraz formularza danych osobowych.
Prowadząca: Karolina Rudnicka (UŁ)
Forma: warsztat (1 godz.)
Opis: Warsztat oparty na pracy zespołowej, wykorzystujący prosty przykład do nauki planowania projektów. Uczestnicy poznają etapy projektu, kamienie milowe, analizę ryzyka, rolę interesariuszy oraz znaczenie współpracy zespołowej.
Liczba miejsc: 25 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), aula
Wymagania organizacyjne: brak
Warsztat realizowany jest w ramach projektu Aktywni. Uczestnicy zobowiązani są do: zapoznania się z Regulaminem uczestnictwa w projekcie “Aktywni - Program Rozwoju Dydaktyki i Kompetencji” oraz wypełnienia i podpisania: umowy uczestnictwa (w dwóch egzemplarzach) oraz formularza danych osobowych.
Prowadzący: Agnieszka Dziedziczak-Foltyn i zespół (UŁ)
Forma: warsztat (2 godz.)
Opis: Praktyczne wykorzystanie metod Design Thinking do projektowania angażujących zajęć oraz rozwiązywania problemów dydaktycznych.
Liczba miejsc: bez limitu
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), sala nr 6
Wymagania organizacyjne: brak
Warsztat realizowany jest w ramach projektu Aktywni. Uczestnicy zobowiązani są do: zapoznania się z Regulaminem uczestnictwa w projekcie “Aktywni - Program Rozwoju Dydaktyki i Kompetencji” oraz wypełnienia i podpisania: umowy uczestnictwa (w dwóch egzemplarzach) oraz formularza danych osobowych.
Prowadząca: Monika Nowaczyk (Ambasadorka Europejskiego Paktu Klimatycznego)
Forma: warsztat (3 godz.)
Opis: „Mozaika Klimatyczna” to interaktywny warsztat edukacyjny oparty na wiedzy zawartej w raportach IPCC, pozwalający w przystępny i angażujący sposób zrozumieć mechanizmy antropogenicznej zmiany klimatu. Łączy rzetelną wiedzę naukową z pracą zespołową, dyskusją i twórczym działaniem. Podczas warsztatu uczestnicy pracują w grupach z zestawem kart przedstawiających najważniejsze zjawiska związane ze zmianą klimatu. Ich zadaniem jest wspólne odkrywanie zależności przyczynowo-skutkowych oraz stworzenie wizualnej „mozaiki”, pokazującej powiązania pomiędzy poszczególnymi elementami systemu klimatycznego. Kolejne etapy warsztatu służą twórczej interpretacji powstałej mapy oraz rozmowie o wnioskach, emocjach i możliwych działaniach w odpowiedzi na kryzys klimatyczny. Warsztat pozwala poszerzyć wiedzę dotyczącą zmiany klimatu oraz doświadczyć w praktyce angażującej metody edukacyjnej opartej na współpracy, wizualizacji zależności i aktywnym konstruowaniu wiedzy. Może być dzięki temu inspiracją do wykorzystania podobnych metod w dydaktyce akademickiej.
Liczba miejsc: 18 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), aula
Wymagania organizacyjne: brak
Warsztat realizowany jest w ramach projektu Aktywni. Uczestnicy zobowiązani są do: zapoznania się z Regulaminem uczestnictwa w projekcie “Aktywni - Program Rozwoju Dydaktyki i Kompetencji” oraz wypełnienia i podpisania: umowy uczestnictwa (w dwóch egzemplarzach) oraz formularza danych osobowych.
Prowadząca: dr Kamila Gandecka
Forma: warsztat (1,5 godz.)
Opis: Chcesz prowadzić zajęcia z większą lekkością, bez poczucia przeciążenia i frustracji? A może szukasz sposobów, by jasno określić, gdzie kończy się Twoja rola w procesie dydaktycznym, a gdzie zaczyna odpowiedzialność osób studiujących?
Warsztaty „W poszukiwaniu granic odpowiedzialności w dydaktyce” powstały właśnie po to, by wesprzeć dydaktyków i dydaktyczki w świadomym, zdrowym i skutecznym podejściu do pracy z osobami studiującymi. W praktycznej formule przyjrzymy się temu, czym jest odpowiedzialność dydaktyczna nauczyciela akademickiego, jak ją rozumieć i jak wyznaczać jej granice. Zastanowimy się także, gdzie leży odpowiedzialność osób studiujących za ich proces uczenia się — i jak komunikować ją w sposób jasny, wspierający i partnerski.
Liczba miejsc: 25 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), sala nr 1
Wymagania organizacyjne: brak
Warsztat realizowany jest w ramach projektu Aktywni. Uczestnicy zobowiązani są do: zapoznania się z Regulaminem uczestnictwa w projekcie “Aktywni - Program Rozwoju Dydaktyki i Kompetencji” oraz wypełnienia i podpisania: umowy uczestnictwa (w dwóch egzemplarzach) oraz formularza danych osobowych.
Prowadząca: Emilia Mazurek (UŁ)
Forma: sesja warsztatowa (1,5 godz.)
Opis: Praktyczne wykorzystanie storytellingu do budowania relacji, integracji zespołu oraz tworzenia bezpiecznego środowiska uczenia się.
Liczba miejsc: 16 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), sala nr 1
Wymagania organizacyjne: brak
Warsztat realizowany jest w ramach projektu Aktywni. Uczestnicy zobowiązani są do: zapoznania się z Regulaminem uczestnictwa w projekcie “Aktywni - Program Rozwoju Dydaktyki i Kompetencji” oraz wypełnienia i podpisania: umowy uczestnictwa (w dwóch egzemplarzach) oraz formularza danych osobowych.
Prowadząca: prof. Anna Sajdak-Burska
Forma: wystąpienie i warsztat (3 godz.)
Opis: Hospitacje zajęć dydaktycznych są jednym z najczęściej stosowanych narzędzi zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia w szkolnictwie wyższym. W praktyce instytucjonalnej przyjmują jednak różne formy – od modeli silnie osadzonych w logice kontroli i oceny, po rozwiązania nastawione na rozwój dydaktyczny, refleksję i współpracę między nauczycielami akademickimi. Celem wystąpienia jest przedstawienie wybranych modeli hospitacji zajęć akademickich oraz analiza ich funkcji w kontekście kultury organizacyjnej uczelni, zwłaszcza napięcia między kulturą kontroli a kulturą zaufania.
W wystąpieniu omówione zostaną różne podejścia do obserwacji zajęć dydaktycznych – od tradycyjnych hospitacji o charakterze ewaluacyjnym, przez modele koleżeńskiej obserwacji zajęć (peer observation), po rozwiązania nastawione na wspieranie rozwoju kompetencji dydaktycznych kadry akademickiej. Szczególna uwaga zostanie poświęcona temu, w jaki sposób przyjęty model hospitacji wpływa na postawy nauczycieli akademickich, klimat współpracy oraz rzeczywiste wykorzystanie hospitacji jako narzędzia doskonalenia jakości kształcenia. Celem wystąpienia jest również wskazanie warunków, w których hospitacja może stać się nie tylko instrumentem nadzoru, lecz także przestrzenią profesjonalnego uczenia się i wzajemnego wsparcia w środowisku akademickim.
Liczba miejsc: 25 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18), aula
Wymagania organizacyjne: brak
Warsztat realizowany jest w ramach projektu Aktywni. Uczestnicy zobowiązani są do: zapoznania się z Regulaminem uczestnictwa w projekcie “Aktywni - Program Rozwoju Dydaktyki i Kompetencji” oraz wypełnienia i podpisania: umowy uczestnictwa (w dwóch egzemplarzach) oraz formularza danych osobowych.
Prelegenci
Prof. Joanna Mytnik
Dyrektorka Centrum Nowoczesnej Edukacji Politechniki Gdańskiej, ekspertka w zakresie projektowania nowoczesnych środowisk uczenia się, rozwoju kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich oraz grywalizacji w szkolnictwie wyższym. Kieruje konferencją dydaktyczną „Ideatorium”, która stanowi przestrzeń wymiany doświadczeń i inspiracji dla osób zaangażowanych w rozwój edukacji akademickiej.
Od wielu lat wspiera nauczycieli akademickich w doskonaleniu warsztatu dydaktycznego, promując podejścia oparte na partnerstwie, współpracy i aktywnym zaangażowaniu studentów w proces uczenia się. Szczególne miejsce w jej działalności zajmuje budowanie relacji edukacyjnych, motywowanie do samodzielnego zdobywania wiedzy oraz tworzenie doświadczeń edukacyjnych, które angażują i wzmacniają poczucie wspólnoty.
Jest jedną z najbardziej rozpoznawalnych promotorek grywalizacji w polskim szkolnictwie wyższym. Od ponad dekady prowadzi kursy akademickie wykorzystujące mechanizmy znane z gier, pokazując, że skuteczne uczenie się może być jednocześnie ambitne, angażujące i satysfakcjonujące. Jej doświadczenia i praktyczne rozwiązania inspirują nauczycieli do poszukiwania innowacyjnych metod pracy ze studentami.
Więcej informacji o jej działalności można znaleźć na stronie: www.joannamytnik.com.pl
Prof. Anna Wach
Dyrektorka Centrum Dydaktyki Akademickiej na Uniwersytecie Ekonomicznym w Poznaniu, od wielu lat zajmująca się projektowaniem procesów uczenia się, rozwijaniem kompetencji dydaktycznych oraz wdrażaniem nowoczesnych metod nauczania w szkolnictwie wyższym. Centrum Dydaktyki Akademickiej Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu, ekspertka w zakresie dydaktyki akademickiej, jakości kształcenia oraz projektowania procesów uczenia się w szkolnictwie wyższym. Od wielu lat wspiera rozwój kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich oraz wdrażanie nowoczesnych metod nauczania, które odpowiadają na wyzwania współczesnej edukacji.
Kieruje Kursem Dydaktyki Akademickiej oraz przewodniczy Zespołowi ds. Dobrostanu Akademickiego, łącząc troskę o wysoki poziom kształcenia z budowaniem przyjaznego i wspierającego środowiska akademickiego. W swojej działalności konsekwentnie promuje podejście, w którym jakość edukacji idzie w parze z dobrostanem studentów i pracowników uczelni.
Aktywnie uczestniczy w pracach licznych gremiów uczelnianych, m.in. Komisji Rektorskiej ds. Nagród dla Nauczycieli Akademickich, Komisji Rektorskiej ds. Jakości Kształcenia, Zespołu ds. Realizacji Strategii HR dla Naukowców UEP, Kolegium Elektorów UEP oraz Rady Programowej. Jej doświadczenie obejmuje zarówno rozwój polityki jakości kształcenia, jak i wspieranie nauczycieli akademickich w doskonaleniu ich praktyki dydaktycznej.
W swojej pracy łączy wiedzę ekspercką, doświadczenie organizacyjne i zaangażowanie w rozwój społeczności akademickiej, przyczyniając się do tworzenia nowoczesnej, jakościowej i zorientowanej na człowieka edukacji wyższej.
Prof. Anna Sajdak-Burska
Jedna najbardziej cenionych badaczek dydaktyki akademickiej w Polsce, dyrektorka Ośrodka Doskonalenia Dydaktycznego Ars Docendi oraz kierowniczka Zakładu Pedagogiki Szkolnej i Dydaktyki Akademickiej w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Jagiellońskiego. Od lat angażuje się w rozwój jakości kształcenia i profesjonalizację dydaktyki akademickiej, łącząc działalność naukową z praktyką wspierania nauczycieli akademickich.
Jest autorką licznych publikacji poświęconych dydaktyce akademickiej, kulturze uniwersytetu, kształceniu nauczycieli oraz refleksyjnej praktyce dydaktycznej. Jej zainteresowania badawcze koncentrują się wokół paradygmatów kształcenia studentów, rozwoju kompetencji nauczycieli akademickich oraz tworzenia warunków sprzyjających wysokiej jakości edukacji w szkolnictwie wyższym.
Jako liderka projektu Doskonałość Dydaktyczna Uczelni oraz laureatka prestiżowej nagrody Pro Arte Docendi, przyznawanej wybitnym nauczycielom akademickim Uniwersytetu Jagiellońskiego, aktywnie promuje kulturę doskonalenia dydaktycznego i rozwój nauczycieli oparty na refleksji, współpracy i innowacyjności. Od ponad dwóch dekad prowadzi warsztaty, szkolenia i programy rozwojowe dla kadry akademickiej oraz doktorantów, zarówno na Uniwersytecie Jagiellońskim, jak i w wielu ośrodkach akademickich w całej Polsce.
Jest entuzjastką profesjonalizacji rozwoju nauczycieli akademickich, metod warsztatowych, sztuki motywowania oraz spersonalizowanego wsparcia w procesie uczenia się i nauczania. W swojej działalności konsekwentnie podkreśla znaczenie relacji, refleksji i ciągłego rozwoju jako fundamentów nowoczesnej edukacji akademickiej. Prywatnie pozostaje niestrudzoną miłośniczką literatury, podróży i odkrywania nowych perspektyw na świat.
Dr Kamila Gandecka
Ekspertka Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki Akademii Górniczo-Hutniczej w Krakowie, specjalizująca się w aktywizujących metodach nauczania, projektowaniu zajęć akademickich oraz wykorzystaniu nowych technologii w edukacji. Od kilkunastu lat wspiera rozwój dydaktyki akademickiej, łącząc doświadczenie pedagogiczne z praktyką szkoleniową i doradczą.
Przez wiele lat związana była z Instytutem Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego, gdzie prowadziła wykłady, ćwiczenia, warsztaty i seminaria dyplomowe. Jej działalność obejmowała m.in. dydaktykę ogólną, teorię wychowania, diagnostykę pedagogiczną oraz zagadnienia związane z organizacją i zarządzaniem oświatą. Uczestniczyła także w procesach dostosowywania programów studiów do wymagań Polskiej Ramy Kwalifikacji, współtworząc programy kształcenia i sylabusy oraz koordynując organizację praktyk studenckich.
Obecnie w Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki AGH prowadzi szkolenia dla nauczycieli akademickich z zakresu nowoczesnej dydaktyki, w tym m.in. „Flipped classroom – jak odwrócić zajęcia”, „E-learning akademicki. Certyfikacja” oraz „Metody grupowe w dydaktyce”. Realizuje również szkolenia dotyczące skutecznej komunikacji i udzielania informacji zwrotnej w procesie kształcenia. W ramach konsultacji metodycznych wspiera prowadzących zajęcia w projektowaniu i przeprojektowywaniu kursów, wdrażaniu innowacyjnych rozwiązań dydaktycznych oraz rozwijaniu efektywnych metod uczenia się osób dorosłych.
W swojej pracy szczególną wagę przywiązuje do relacji, uważności i dobrej komunikacji. Wierzy, że bezpieczna przestrzeń do wymiany doświadczeń, eksperymentowania, popełniania błędów i refleksji stanowi fundament skutecznego uczenia się. Jest entuzjastką tutoringu i mentoringu, a w e-learningu dostrzega nie tylko potencjał edukacyjny, lecz także możliwości wspierania rozwoju osobistego i zawodowego osób uczących się.
Dr Bartosz Muczyński
Kierownik Uczelnianego Centrum E-learningu Politechniki Morskiej w Szczecinie oraz programista w Laboratorium Interaktywnych Technologii OPI PIB. Ekspert w obszarze nowych technologii edukacyjnych, wykorzystania sztucznej inteligencji w procesie kształcenia oraz wdrażania innowacyjnych narzędzi cyfrowych wspierających nauczanie i uczenie się.
Jako adiunkt w Katedrze Symulacji Morskich Politechniki Morskiej w Szczecinie łączy działalność naukową z praktyką projektowania i wdrażania nowoczesnych rozwiązań edukacyjnych. W swoich badaniach koncentruje się na wykorzystaniu okulografii (eye trackingu), technologii rzeczywistości wirtualnej (VR) i rozszerzonej (AR) oraz interaktywnych środowisk cyfrowych w edukacji i badaniach nad procesami uczenia się.
Od wielu lat rozwija i wdraża rozwiązania e-learningowe, wspierając nauczycieli akademickich oraz instytucje edukacyjne w skutecznym wykorzystywaniu technologii w dydaktyce. Szczególne miejsce w jego działalności zajmują praktyczne zastosowania sztucznej inteligencji, automatyzacji oraz narzędzi cyfrowych podnoszących efektywność procesu kształcenia i angażujących osoby uczące się.
Brał udział w licznych projektach badawczo-rozwojowych, w tym sześciu projektach międzynarodowych, zdobywając doświadczenie na styku nauki, technologii i edukacji. W swojej pracy konsekwentnie poszukuje innowacyjnych rozwiązań, które wspierają rozwój nowoczesnej dydaktyki oraz odpowiadają na wyzwania współczesnego szkolnictwa wyższego.
Damian Godlewski
Współzałożyciel Instytutu Innowacyjnej Edukacji, dyrektor ds. szkoleń, trener i popularyzator nowoczesnych metod nauczania. Specjalizuje się w projektowaniu angażujących doświadczeń edukacyjnych oraz wspieraniu nauczycieli i organizacji we wdrażaniu innowacyjnych rozwiązań dydaktycznych opartych na technologiach cyfrowych.
Jako przedsiębiorca i certyfikowany trener z wieloletnim doświadczeniem koncentruje się na praktycznym wykorzystaniu nowych technologii w edukacji i biznesie, ze szczególnym uwzględnieniem sztucznej inteligencji oraz metod hybrydowych, takich jak Flip Blended Learning. W swojej działalności pokazuje, jak skutecznie łączyć potencjał nowoczesnych narzędzi z potrzebami współczesnych osób uczących się, tworząc środowiska sprzyjające aktywności, współpracy i rozwojowi kompetencji.
Prowadzi szkolenia i warsztaty dla nauczycieli akademickich, edukatorów oraz przedstawicieli biznesu, pomagając im wdrażać innowacyjne rozwiązania w codziennej pracy. Jego podejście opiera się na uczeniu przez doświadczenie, interakcji i aktywnym zaangażowaniu uczestników. Łączy wiedzę technologiczną z rozwijaniem kompetencji miękkich, pokazując, jak efektywnie wykorzystywać nowe technologie do wspierania procesów edukacyjnych i rozwojowych.
W swojej pracy stawia na praktyczne zastosowania, dostarczając uczestnikom sprawdzonych narzędzi i rozwiązań, które mogą być wykorzystywane zarówno w dydaktyce akademickiej, jak i w środowisku zawodowym. Jego misją jest wspieranie rozwoju nowoczesnej edukacji, odpowiadającej na wyzwania dynamicznie zmieniającego się świata.
Monika Nowaczyk
Przedsiębiorczyni, ekspertka w zakresie zrównoważonego rozwoju, transformacji organizacyjnej i ESG, Ambasadorka Europejskiego Paktu na rzecz Klimatu. Od ponad dwóch dekad łączy doświadczenia z obszaru technologii, zarządzania i rozwoju organizacji, wspierając firmy oraz instytucje w skutecznym odpowiadaniu na wyzwania współczesnego świata.
Przez 20 lat współtworzyła firmę z branży IT. Następnie, jako Chief Transformation Officer i Regional Sustainability Lead w międzynarodowej organizacji, odpowiadała za transformację organizacyjną, rozwój procesów opartych na metodykach zwinnych oraz współtworzenie strategii i rozwiązań z zakresu zrównoważonego rozwoju. W swojej pracy koncentruje się na budowaniu organizacji opartych na wartościach, odpowiedzialności i długofalowym rozwoju.
Jako Ambasadorka Europejskiego Paktu na rzecz Klimatu angażuje się w działania edukacyjne i popularyzujące wiedzę o transformacji klimatycznej. Wspiera samorządy, szkoły, firmy i społeczności lokalne w zrozumieniu konsekwencji polityk klimatycznych oraz przekładaniu ich na praktyczne działania. Prowadzi również warsztaty Mozaiki Klimatycznej, pomagające lepiej zrozumieć przyczyny i skutki zmian klimatu oraz rolę, jaką każdy może odegrać w procesie transformacji.
