- Uniwersytet Łódzki
- Strefa pracownicza
- Rozwój i szkolenia
- Aktywni - Program Rozwoju Dydaktyki i Kompetencji
- Tydzień dydaktyki na UniLodz. Kształcimy i kształtujemy
Tydzień dydaktyki na UniLodz. Kształcimy i kształtujemy
Pięć dni rozmów, inspiracji i wymiany doświadczeń o edukacji akademickiej
Dydaktyka akademicka coraz rzadziej jest indywidualnym doświadczeniem pojedynczego nauczyciela, a coraz częściej staje się przestrzenią współpracy, wymiany doświadczeń i wspólnego poszukiwania nowych rozwiązań. Właśnie z tej potrzeby narodził się Tydzień Dydaktyki Uniwersytetu Łódzkiego, wydarzenie, które w dniach 29 września – 3 października 2026 roku zgromadzi społeczność akademicką UŁ oraz ekspertów z całej Polski zainteresowanych rozwojem nowoczesnej edukacji akademickiej.
Przez pięć dni Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne Uniwersytetu Łódzkiego stanie się miejscem spotkań, dyskusji i wspólnego namysłu nad tym, jak współcześnie uczyć, jak projektować angażujące środowiska uczenia się oraz jak odpowiadać na wyzwania stojące przed szkolnictwem wyższym.
Tydzień Dydaktyki UŁ został pomyślany jako wydarzenie tworzone przez całą społeczność akademicką. Program połączy wystąpienia wybitnych ekspertów dydaktyki akademickiej z całej Polski z prezentacjami, warsztatami i dyskusjami prowadzonymi przez pracowników oraz doktorantów Uniwersytetu Łódzkiego.
Codziennie spotkanie z innym ekspertem
Każdego dnia Tygodnia Dydaktyki uczestnicy będą mogli wziąć udział w trzygodzinnej sesji wykładowo-warsztatowej, prowadzonej przez jednego z zaproszonych ekspertów zajmujących się rozwojem dydaktyki akademickiej, nowoczesnymi metodami nauczania oraz projektowaniem procesów uczenia się.
Zapraszamy do udziału
Udział w Tygodniu Dydaktyki Uniwersytetu Łódzkiego jest bezpłatny.
Serdecznie zapraszamy wszystkie nauczycielki akademickie, nauczycieli akademickich, doktorantki i doktorantów oraz osoby zainteresowane rozwojem szkolnictwa wyższego do udziału w tym wyjątkowym wydarzeniu.
Wierzymy, że najlepsza dydaktyka powstaje tam, gdzie spotykają się doświadczenie, ciekawość, gotowość do eksperymentowania i chęć dzielenia się wiedzą. Mamy nadzieję, że Tydzień Dydaktyki UŁ stanie się właśnie taką przestrzenią - miejscem inspirujących rozmów, nowych pomysłów i budowania społeczności osób, dla których edukacja akademicka ma znaczenie.
Prezentacje i warsztaty
Dydaktyka tworzona przez społeczność Uniwersytetu Łódzkiego
Ważnym elementem Tygodnia Dydaktyki będą również wystąpienia, warsztaty i dyskusje przygotowane przez nauczycielki i nauczycieli akademickich oraz doktorantki i doktorantów Uniwersytetu Łódzkiego.
W programie znajdą się:
- jednogodzinne prezentacje dobrych praktyk dydaktycznych;
- dwugodzinne warsztaty poświęcone konkretnym metodom i narzędziom dydaktycznym;
- trzygodzinne sesje warsztatowe pozwalające na pogłębioną pracę nad wybranymi zagadnieniami;
- sesje plakatowe prezentujące innowacyjne rozwiązania dydaktyczne realizowane na Uniwersytecie Łódzkim;
- panele dyskusyjne poświęcone wyzwaniom współczesnego szkolnictwa wyższego.
Wśród tematów proponowanych przez społeczność UŁ znalazły się między innymi:
- wykorzystanie sztucznej inteligencji w dydaktyce akademickiej;
- grywalizacja i aktywizujące metody nauczania;
- projektowanie angażujących doświadczeń edukacyjnych;
- edukacja włączająca i wspieranie osób ze szczególnymi potrzebami;
- rozwijanie kompetencji przyszłości;
- wykorzystanie narzędzi cyfrowych i platform edukacyjnych;
- współpraca międzywydziałowa i interdyscyplinarna;
- innowacyjne rozwiązania dydaktyczne wypracowane na różnych wydziałach Uniwersytetu Łódzkiego.
Przez cały czas trwania Tygodnia Dydaktyki uczestnicy będą mogli również korzystać z otwartych, indywidualnych konsultacji prowadzonych przez Zespół Doskonałości Dydaktycznej UŁ.
Pracownicy CKiSOS będą dostępni, aby wspierać nauczycielki i nauczycieli akademickich oraz doktorantki i doktorantów w zakresie projektowania zajęć, stosowania metod aktywizujących, oceniania efektów uczenia się, wykorzystania sztucznej inteligencji w dydaktyce, zapewniania dostępności oraz rozwoju kompetencji dydaktycznych. To okazja do uzyskania praktycznych wskazówek, przedyskutowania własnych pomysłów i znalezienia rozwiązań dostosowanych do indywidualnych potrzeb.
Harmonogram
Zapraszamy do zapoznania się ze szczegółowym harmonogramem wydarzenia.
Harmonogram w formie pliku do pobrania dostępny jest tutaj.
Prowadzący: Tomasz Kamiński (UŁ)
Forma: warsztat (1 godz.)
Opis: Interaktywny warsztat pokazujący, jak wykorzystać narzędzia sztucznej inteligencji do przekształcania tradycyjnych prezentacji w angażujące scenariusze zajęć. Uczestnicy poznają sposoby projektowania aktywności, quizów, studiów przypadku i dyskusji oraz wykorzystania AI jako narzędzia wspierającego refleksję nad własnym warsztatem dydaktycznym.
Liczba miejsc:
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne:
Prowadząca: Aleksandra Mroczek-Żulicka (UŁ)
Forma: warsztat (1 godz.)
Opis: Warsztat prezentujący metody rozwijania kreatywności oraz wykorzystania pedagogiki twórczości w projektowaniu zajęć akademickich.
Liczba miejsc:
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne:
Prowadząca: prof. Joanna Mytnik
Forma: wykład i warsztat (3 godz.)
Opis: Studenci wchodzą dziś na uczelnie z innymi wzorcami uwagi i innymi sposobami uczenia się niż ci, dla których projektowano uniwersytet. Reakcja systemu pozostaje nieadekwatna do skali zmiany, największym zagrożeniem dla uniwersytetu zdaje się być inercja instytucjonalna i brak wyobraźni.
Gdzie sięga strefa wpływu nauczyciela akademickiego? Jak dziś pracować ze studentami w sposób wspierający kompetencje głębokiego czytania, refleksyjnego i krytycznego myślenia oraz etyczną relację z technologią? Dlaczego wciąż warto wkładać ten wysiłek? To spotkanie jest zaproszeniem do mądrego działania w kryzysie.
Liczba miejsc: bez limitu, wykład otwarty
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18) - aula
Wymagania organizacyjne: brak
Prowadzący: dr Bartosz Muczyński
Forma: warsztat z kompetencji cyfrowych (3 godz.)
Opis: Warsztat stanowi praktyczne wprowadzenie do aplikacji Obsidian – bezpłatnego narzędzia do tworzenia notatek, działającego lokalnie, bez rejestracji i subskrypcji. Skierowany jest do osób, które nie miały wcześniej kontaktu z Obsidianem lub są na etapie podstawowym. W czasie trzech godzin uczestnicy nauczą się tworzyć pierwsze notatki, łączyć je wewnętrznymi linkami, tagować i przeszukiwać oraz zapoznają się z możliwościami aplikacji w kontekście pracy dydaktycznej i badawczej.
Liczba miejsc: 25 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne: prosimy o przyniesienie własnego laptopa
Tematyka krótkich, kilkuminutowych rozmów sesji I:
- AI piszący pracę zaliczeniową – Maria Woźniak-Malczewska (UŁ)
- Dyslexia and Digital Support – Katarzyna Pośpieszyńska (UŁ)
- Ile narzędzi potrzebuje student? O kompetencji cyfrowej w erze nadmiaru technologii – Iryna Mintii (UŁ)
- Wykorzystanie platformy Moodle do organizacji pracy na zajęciach stacjonarnych – Anna Loranty, Ewa Korczak-Kubiak (UŁ)
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Prowadzące: Ewa Korczak-Kubiak, Anna Loranty (UŁ)
Forma: prezentacja z dyskusją (1 godz.)
Opis: Praktyczne przykłady wykorzystania metody projektu w dydaktyce akademickiej.
Liczba miejsc:
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne:
Prowadząca: Agata Włodarska‑Frykowska (UŁ)
Forma: warsztat (2 godz.)
Opis: Warsztat poświęcony praktycznym aspektom dostępności i indywidualizacji kształcenia. Uczestnicy przeanalizują studia przypadków i poznają rozwiązania wspierające inkluzyjną dydaktykę akademicką.
Liczba miejsc:
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne:
Prowadzące: Agnieszka Kowalkiewicz‑Kulesza i Klaudia Jeznach (UŁ)
Forma: warsztat (1 godz.)
Opis: Uczestnicy wezmą udział w edukacyjnym escape roomie oraz przeanalizują możliwości wykorzystania tej metody do rozwijania współpracy, krytycznego myślenia i aktywnego uczenia się.
Liczba miejsc:
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne:
Prowadzący: Ryszard Pawlak (UŁ)
Forma: prezentacja i dyskusja (1 godz.)
Opis: Wystąpienie poświęcone przeszkodom epistemologicznym w uczeniu się matematyki oraz ich znaczeniu dla komunikacji i projektowania procesu dydaktycznego.
Liczba miejsc:
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne:
Prowadząca: prof. Anna Wach
Forma: interaktywny warsztat dotyczący aktywnego uczenia się (3 godz.)
Opis: Warsztat skierowany jest do nauczycieli akademickich i doktorantów, dla których ważne jest wspieranie rzeczywistego uczenia się studentów. Punktem wyjścia jest założenie, że skuteczna dydaktyka akademicka koncentruje się nie na tym, co robi nauczyciel, lecz na tym, czego i w jaki sposób uczą się studenci. Podczas szkolenia uczestnicy określą cechy współczesnego pokolenia oraz kompetencje przyszłości, a następnie skonfrontują je z różnymi podejściami dydaktycznymi. Uczestnicy wyróżnią czynniki wpływające na aktywne uczenie się studentów, by następnie poznać praktyczne sposoby prowadzenia zajęć z dużymi grupami, w tym zasady projektowania i realizacji wykładów interakcyjnych.
Liczba miejsc: 25 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne: brak
Prowadzący: Anna Jarkiewicz i zespół (UŁ)
Forma: prezentacja i dyskusja (1 godz.)
Opis: Prezentacja połączona z dyskusją dotycząca badań realizowanych wspólnie ze społecznościami lokalnymi. Warsztat pokazuje, jak angażować studentów w projekty o realnym znaczeniu społecznym.
Liczba miejsc:
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne:
Prowadzący: Marek Molenda (UŁ)
Forma: interaktywny warsztat (3 godz.)
Opis: Praktyczny warsztat, podczas którego uczestnicy z wykorzystaniem AI Studio stworzą własne narzędzia edukacyjne bez znajomości programowania. Szkolenie obejmuje pracę z komputerem oraz prezentację autorskiego edytora Course Craft.
Liczba miejsc: 25 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne:
Prowadzący: Marcin Frenkel i Przemysław Piotr Damski (UŁ)
Forma: dyskusja moderowana z udziałem studentów i publiczności (1 godz.)
Opis: Debata poświęcona motywowaniu studentów do aktywnego uczestnictwa w zajęciach oraz dyskusja z publicznością nad granicami i możliwościami aktywizacji w szkolnictwie wyższym.
Liczba miejsc:
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne:
Prowadzący: Damian Godlewski
Forma: warsztat poświęcony wykorzystaniu sztucznej inteligencji (3 godz.)
Opis: Jak odnaleźć się w świecie dynamicznie rozwijających się technologii i świadomie wykorzystywać ich potencjał w dydaktyce akademickiej? Podczas spotkania uczestnicy poznają najnowsze opracowania dotyczące sztucznej inteligencji, otrzymają przegląd sprawdzonych narzędzi cyfrowych oraz będą pracować nad rzeczywistymi wyzwaniami dydaktycznymi. Wykorzystując AI jako wsparcie w procesie projektowania rozwiązań, wspólnie opracują praktyczne pomysły i konkretne działania, które będzie można wdrożyć we własnej praktyce dydaktycznej.
Liczba miejsc: 25 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne: prosimy o przyniesienie własnego laptopa
Prowadzący: Jiří Byčkov (UŁ)
Forma: warsztat (1 godz.)
Opis: Interaktywne zajęcia pokazujące, jak stereotypy i pierwsze wrażenie wpływają na proces poznawczy. Warsztat wykorzystuje ćwiczenia oparte na krytycznym myśleniu i analizie autentycznych przykładów.
Liczba miejsc:
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne:
Prowadząca: Agata Sadza (UŁ)
Forma: warsztat (2 godz.)
Opis: Praktyczny warsztat rozwijający umiejętność przekładania specjalistycznej wiedzy na zrozumiały język dydaktyczny. Uczestnicy przećwiczą strategie upraszczania przekazu na własnych materiałach.
Liczba miejsc:
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne:
-
Lapbook w praktyce, czyli kreatywna forma plakatu – Magdalena Wojciechowska (SJPdC UŁ)
Prezentacja wykorzystania lapbooka jako kreatywnej, angażującej formy pracy dydaktycznej. Autorka pokaże przykładowy lapbook z interaktywnymi elementami oraz możliwości jego zastosowania podczas podsumowania zajęć, modułów i całych kursów. Metoda rozwija kreatywność, samodzielność i współpracę studentów oraz może być wykorzystywana zarówno w pracy indywidualnej, jak i zespołowej.
-
Nauka w obie strony: zdolny uczeń – inspirujący partner badawczy – Jolanta Bieńkowska (WZ UŁ)
Plakat prezentuje doświadczenia z programu „Zdolny uczeń – świetny student”, pokazując, że współpraca z uzdolnionymi uczniami może inspirować również nauczyciela akademickiego. Przedstawione zostaną przykłady mini projektów badawczych, które z ciekawości poznawczej rozwijały się w bardziej zaawansowane przedsięwzięcia naukowe.
-
Play the Place – Patrycja Grzyś i prof. Paulina Tobiasz-Lis (WNG UŁ)
Prezentacja dobrej praktyki wykorzystującej przestrzeń jako aktywne narzędzie uczenia się. Autorki pokażą, jak rozwiązania stosowane w edukacji kulturowej zostały zaadaptowane do dydaktyki akademickiej oraz w jaki sposób wspierają zaangażowanie, refleksję, współpracę i uczenie się poprzez doświadczenie.
-
Partnerstwo w badaniu, partnerstwo w działaniu – Aleksandra Krupa-Ławrynowicz (WFH UŁ)
Prezentacja modelu dydaktyki opartej na współpracy z samorządami, instytucjami kultury, organizacjami społecznymi i lokalnymi społecznościami. Studenci uczestniczą w badaniach terenowych, współtworzą raporty, publikacje i działania społeczne, rozwijając kompetencje badawcze, społeczne i zawodowe.
-
Kompetencje wykładowcy w dobie AI – Anna Grabiec (CKiSOS UŁ)
Plakat przedstawia model kompetencji współczesnego nauczyciela akademickiego w erze AI oraz ścieżkę rozwoju obejmującą odpowiedzialne wykorzystanie sztucznej inteligencji w dydaktyce, ocenianiu, przygotowywaniu materiałów i pracy badawczej.
Tematyka krótkich, kilkuminutowych rozmów sesji II:
- Szukamy inspiracji dydaktycznych – Andrzej Rychlewicz
- Wspierać, inspirować, motywować? Rola prowadzącego zajęcia w studenckich projektach kreatywnych – Dagmara Sójka
- Neuroatypowy student na zajęciach – dobre praktyki wspierającej dydaktyki – Maria Witosławska-Piotrowska
- Połączmy kropki – zróbmy razem zajęcia międzykierunkowe – Agata Sadza
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Prowadzący: Michał Duda (UŁ)
Forma: warsztat i pokaz (1,5 godz.)
Opis: Pokaz zastosowania metody LEGO® w nauczaniu, wspierającej współpracę, kreatywność i rozwiązywanie problemów.
Liczba miejsc:
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne:
Prowadząca: Anna Jasińska (UŁ)
Forma: sesja z udziałem osób studiujących (1,5 godz.)
Opis: Spotkanie poświęcone współpracy studentów i kadry akademickiej oraz wymianie doświadczeń dotyczących jakości kształcenia.
Liczba miejsc:
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne:
Prowadzący: Marek Molenda (UŁ)
Forma: warsztat (3 godz.)
Opis: Uczestnicy nauczą się projektować cyfrowe escape roomy w Genially, tworzyć interaktywne zagadki i wykorzystywać elementy grywalizacji podczas zajęć akademickich.
Liczba miejsc: 25 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne:
Prowadząca: dr Kamila Gandecka
Forma: warsztat projektowania interaktywnych ćwiczeń dla studentów (1,5 godz.)
Opis:
Liczba miejsc: 25 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne:
Prowadząca: Karolina Rudnicka (UŁ)
Forma: warsztat (1 godz.)
Opis: Warsztat oparty na pracy zespołowej, wykorzystujący prosty przykład do nauki planowania projektów. Uczestnicy poznają etapy projektu, kamienie milowe, analizę ryzyka, rolę interesariuszy oraz znaczenie współpracy zespołowej.
Liczba miejsc:
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne:
Prowadzący: Agnieszka Dziedziczak-Foltyn i zespół (UŁ)
Forma: warsztat (2 godz.)
Opis: Praktyczne wykorzystanie metod Design Thinking do projektowania angażujących zajęć oraz rozwiązywania problemów dydaktycznych.
Liczba miejsc:
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne:
Prowadząca: Monika Nowaczyk (Europejski Pakt Klimatyczny)
Forma: warsztat o edukacji klimatycznej i miastach (3 godz.)
Opis:
Liczba miejsc: 18 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne:
Prowadząca: dr Kamila Gandecka
Forma: warsztat (1,5 godz.)
Opis: podczas warsztatów wspólnie poszukamy odpowiedzi na następujące pytania: gdzie są granice odpowiedzialności dydaktycznej? Jakich obszarów dotyczą? Jak zachować balans pomiędzy własną odpowiedzialnością dydaktyczną a autonomią osób studiujących?
Liczba miejsc:
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne:
Prowadząca: Emilia Mazurek (UŁ)
Forma: sesja warsztatowa (1,5 godz.)
Opis: Praktyczne wykorzystanie storytellingu do budowania relacji, integracji zespołu oraz tworzenia bezpiecznego środowiska uczenia się.
Liczba miejsc: 16 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne:
Prowadząca: prof. Anna Sajdak-Burska
Forma: wystąpienie i warsztat (3 godz.)
Opis: Hospitacje zajęć dydaktycznych są jednym z najczęściej stosowanych narzędzi zapewniania i doskonalenia jakości kształcenia w szkolnictwie wyższym. W praktyce instytucjonalnej przyjmują jednak różne formy – od modeli silnie osadzonych w logice kontroli i oceny, po rozwiązania nastawione na rozwój dydaktyczny, refleksję i współpracę między nauczycielami akademickimi. Celem wystąpienia jest przedstawienie wybranych modeli hospitacji zajęć akademickich oraz analiza ich funkcji w kontekście kultury organizacyjnej uczelni, zwłaszcza napięcia między kulturą kontroli a kulturą zaufania.
W wystąpieniu omówione zostaną różne podejścia do obserwacji zajęć dydaktycznych – od tradycyjnych hospitacji o charakterze ewaluacyjnym, przez modele koleżeńskiej obserwacji zajęć (peer observation), po rozwiązania nastawione na wspieranie rozwoju kompetencji dydaktycznych kadry akademickiej. Szczególna uwaga zostanie poświęcona temu, w jaki sposób przyjęty model hospitacji wpływa na postawy nauczycieli akademickich, klimat współpracy oraz rzeczywiste wykorzystanie hospitacji jako narzędzia doskonalenia jakości kształcenia. Celem wystąpienia jest również wskazanie warunków, w których hospitacja może stać się nie tylko instrumentem nadzoru, lecz także przestrzenią profesjonalnego uczenia się i wzajemnego wsparcia w środowisku akademickim.
Liczba miejsc: 25 osób
Miejsce: Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne UŁ (Łódź, ul. Kopcińskiego 16/18)
Wymagania organizacyjne: brak
Prelegenci
Prof. Joanna Mytnik
Dyrektorka Centrum Nowoczesnej Edukacji Politechniki Gdańskiej, ekspertka w zakresie projektowania nowoczesnych środowisk uczenia się, rozwoju kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich oraz grywalizacji w szkolnictwie wyższym. Kieruje konferencją dydaktyczną „Ideatorium”, która stanowi przestrzeń wymiany doświadczeń i inspiracji dla osób zaangażowanych w rozwój edukacji akademickiej.
Od wielu lat wspiera nauczycieli akademickich w doskonaleniu warsztatu dydaktycznego, promując podejścia oparte na partnerstwie, współpracy i aktywnym zaangażowaniu studentów w proces uczenia się. Szczególne miejsce w jej działalności zajmuje budowanie relacji edukacyjnych, motywowanie do samodzielnego zdobywania wiedzy oraz tworzenie doświadczeń edukacyjnych, które angażują i wzmacniają poczucie wspólnoty.
Jest jedną z najbardziej rozpoznawalnych promotorek grywalizacji w polskim szkolnictwie wyższym. Od ponad dekady prowadzi kursy akademickie wykorzystujące mechanizmy znane z gier, pokazując, że skuteczne uczenie się może być jednocześnie ambitne, angażujące i satysfakcjonujące. Jej doświadczenia i praktyczne rozwiązania inspirują nauczycieli do poszukiwania innowacyjnych metod pracy ze studentami.
Więcej informacji o jej działalności można znaleźć na stronie: www.joannamytnik.com.pl
Prof. Anna Wach
Dyrektorka Centrum Dydaktyki Akademickiej na Uniwersytecie Ekonomicznym w Poznaniu, od wielu lat zajmująca się projektowaniem procesów uczenia się, rozwijaniem kompetencji dydaktycznych oraz wdrażaniem nowoczesnych metod nauczania w szkolnictwie wyższym. Centrum Dydaktyki Akademickiej Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu, ekspertka w zakresie dydaktyki akademickiej, jakości kształcenia oraz projektowania procesów uczenia się w szkolnictwie wyższym. Od wielu lat wspiera rozwój kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich oraz wdrażanie nowoczesnych metod nauczania, które odpowiadają na wyzwania współczesnej edukacji.
Kieruje Kursem Dydaktyki Akademickiej oraz przewodniczy Zespołowi ds. Dobrostanu Akademickiego, łącząc troskę o wysoki poziom kształcenia z budowaniem przyjaznego i wspierającego środowiska akademickiego. W swojej działalności konsekwentnie promuje podejście, w którym jakość edukacji idzie w parze z dobrostanem studentów i pracowników uczelni.
Aktywnie uczestniczy w pracach licznych gremiów uczelnianych, m.in. Komisji Rektorskiej ds. Nagród dla Nauczycieli Akademickich, Komisji Rektorskiej ds. Jakości Kształcenia, Zespołu ds. Realizacji Strategii HR dla Naukowców UEP, Kolegium Elektorów UEP oraz Rady Programowej. Jej doświadczenie obejmuje zarówno rozwój polityki jakości kształcenia, jak i wspieranie nauczycieli akademickich w doskonaleniu ich praktyki dydaktycznej.
W swojej pracy łączy wiedzę ekspercką, doświadczenie organizacyjne i zaangażowanie w rozwój społeczności akademickiej, przyczyniając się do tworzenia nowoczesnej, jakościowej i zorientowanej na człowieka edukacji wyższej.
Prof. Anna Sajdak-Burska
Jedna najbardziej cenionych badaczek dydaktyki akademickiej w Polsce, dyrektorka Ośrodka Doskonalenia Dydaktycznego Ars Docendi oraz kierowniczka Zakładu Pedagogiki Szkolnej i Dydaktyki Akademickiej w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Jagiellońskiego. Od lat angażuje się w rozwój jakości kształcenia i profesjonalizację dydaktyki akademickiej, łącząc działalność naukową z praktyką wspierania nauczycieli akademickich.
Jest autorką licznych publikacji poświęconych dydaktyce akademickiej, kulturze uniwersytetu, kształceniu nauczycieli oraz refleksyjnej praktyce dydaktycznej. Jej zainteresowania badawcze koncentrują się wokół paradygmatów kształcenia studentów, rozwoju kompetencji nauczycieli akademickich oraz tworzenia warunków sprzyjających wysokiej jakości edukacji w szkolnictwie wyższym.
Jako liderka projektu Doskonałość Dydaktyczna Uczelni oraz laureatka prestiżowej nagrody Pro Arte Docendi, przyznawanej wybitnym nauczycielom akademickim Uniwersytetu Jagiellońskiego, aktywnie promuje kulturę doskonalenia dydaktycznego i rozwój nauczycieli oparty na refleksji, współpracy i innowacyjności. Od ponad dwóch dekad prowadzi warsztaty, szkolenia i programy rozwojowe dla kadry akademickiej oraz doktorantów, zarówno na Uniwersytecie Jagiellońskim, jak i w wielu ośrodkach akademickich w całej Polsce.
Jest entuzjastką profesjonalizacji rozwoju nauczycieli akademickich, metod warsztatowych, sztuki motywowania oraz spersonalizowanego wsparcia w procesie uczenia się i nauczania. W swojej działalności konsekwentnie podkreśla znaczenie relacji, refleksji i ciągłego rozwoju jako fundamentów nowoczesnej edukacji akademickiej. Prywatnie pozostaje niestrudzoną miłośniczką literatury, podróży i odkrywania nowych perspektyw na świat.
Dr Kamila Gandecka
Ekspertka Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki Akademii Górniczo-Hutniczej w Krakowie, specjalizująca się w aktywizujących metodach nauczania, projektowaniu zajęć akademickich oraz wykorzystaniu nowych technologii w edukacji. Od kilkunastu lat wspiera rozwój dydaktyki akademickiej, łącząc doświadczenie pedagogiczne z praktyką szkoleniową i doradczą.
Przez wiele lat związana była z Instytutem Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego, gdzie prowadziła wykłady, ćwiczenia, warsztaty i seminaria dyplomowe. Jej działalność obejmowała m.in. dydaktykę ogólną, teorię wychowania, diagnostykę pedagogiczną oraz zagadnienia związane z organizacją i zarządzaniem oświatą. Uczestniczyła także w procesach dostosowywania programów studiów do wymagań Polskiej Ramy Kwalifikacji, współtworząc programy kształcenia i sylabusy oraz koordynując organizację praktyk studenckich.
Obecnie w Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki AGH prowadzi szkolenia dla nauczycieli akademickich z zakresu nowoczesnej dydaktyki, w tym m.in. „Flipped classroom – jak odwrócić zajęcia”, „E-learning akademicki. Certyfikacja” oraz „Metody grupowe w dydaktyce”. Realizuje również szkolenia dotyczące skutecznej komunikacji i udzielania informacji zwrotnej w procesie kształcenia. W ramach konsultacji metodycznych wspiera prowadzących zajęcia w projektowaniu i przeprojektowywaniu kursów, wdrażaniu innowacyjnych rozwiązań dydaktycznych oraz rozwijaniu efektywnych metod uczenia się osób dorosłych.
W swojej pracy szczególną wagę przywiązuje do relacji, uważności i dobrej komunikacji. Wierzy, że bezpieczna przestrzeń do wymiany doświadczeń, eksperymentowania, popełniania błędów i refleksji stanowi fundament skutecznego uczenia się. Jest entuzjastką tutoringu i mentoringu, a w e-learningu dostrzega nie tylko potencjał edukacyjny, lecz także możliwości wspierania rozwoju osobistego i zawodowego osób uczących się.
Dr Bartosz Muczyński
Kierownik Uczelnianego Centrum E-learningu Politechniki Morskiej w Szczecinie oraz programista w Laboratorium Interaktywnych Technologii OPI PIB. Ekspert w obszarze nowych technologii edukacyjnych, wykorzystania sztucznej inteligencji w procesie kształcenia oraz wdrażania innowacyjnych narzędzi cyfrowych wspierających nauczanie i uczenie się.
Jako adiunkt w Katedrze Symulacji Morskich Politechniki Morskiej w Szczecinie łączy działalność naukową z praktyką projektowania i wdrażania nowoczesnych rozwiązań edukacyjnych. W swoich badaniach koncentruje się na wykorzystaniu okulografii (eye trackingu), technologii rzeczywistości wirtualnej (VR) i rozszerzonej (AR) oraz interaktywnych środowisk cyfrowych w edukacji i badaniach nad procesami uczenia się.
Od wielu lat rozwija i wdraża rozwiązania e-learningowe, wspierając nauczycieli akademickich oraz instytucje edukacyjne w skutecznym wykorzystywaniu technologii w dydaktyce. Szczególne miejsce w jego działalności zajmują praktyczne zastosowania sztucznej inteligencji, automatyzacji oraz narzędzi cyfrowych podnoszących efektywność procesu kształcenia i angażujących osoby uczące się.
Brał udział w licznych projektach badawczo-rozwojowych, w tym sześciu projektach międzynarodowych, zdobywając doświadczenie na styku nauki, technologii i edukacji. W swojej pracy konsekwentnie poszukuje innowacyjnych rozwiązań, które wspierają rozwój nowoczesnej dydaktyki oraz odpowiadają na wyzwania współczesnego szkolnictwa wyższego.
Damian Godlewski
Współzałożyciel Instytutu Innowacyjnej Edukacji, dyrektor ds. szkoleń, trener i popularyzator nowoczesnych metod nauczania. Specjalizuje się w projektowaniu angażujących doświadczeń edukacyjnych oraz wspieraniu nauczycieli i organizacji we wdrażaniu innowacyjnych rozwiązań dydaktycznych opartych na technologiach cyfrowych.
Jako przedsiębiorca i certyfikowany trener z wieloletnim doświadczeniem koncentruje się na praktycznym wykorzystaniu nowych technologii w edukacji i biznesie, ze szczególnym uwzględnieniem sztucznej inteligencji oraz metod hybrydowych, takich jak Flip Blended Learning. W swojej działalności pokazuje, jak skutecznie łączyć potencjał nowoczesnych narzędzi z potrzebami współczesnych osób uczących się, tworząc środowiska sprzyjające aktywności, współpracy i rozwojowi kompetencji.
Prowadzi szkolenia i warsztaty dla nauczycieli akademickich, edukatorów oraz przedstawicieli biznesu, pomagając im wdrażać innowacyjne rozwiązania w codziennej pracy. Jego podejście opiera się na uczeniu przez doświadczenie, interakcji i aktywnym zaangażowaniu uczestników. Łączy wiedzę technologiczną z rozwijaniem kompetencji miękkich, pokazując, jak efektywnie wykorzystywać nowe technologie do wspierania procesów edukacyjnych i rozwojowych.
W swojej pracy stawia na praktyczne zastosowania, dostarczając uczestnikom sprawdzonych narzędzi i rozwiązań, które mogą być wykorzystywane zarówno w dydaktyce akademickiej, jak i w środowisku zawodowym. Jego misją jest wspieranie rozwoju nowoczesnej edukacji, odpowiadającej na wyzwania dynamicznie zmieniającego się świata.
Monika Nowaczyk
Ambasadorka Europejskiego Paktu Klimatycznego, ekspertka w zakresie edukacji klimatycznej i zrównoważonego rozwoju, zajmująca się wspieraniem wdrażania Celów Zrównoważonego Rozwoju w edukacji.
